Uitwerking...

Vandaag besloten we te gaan voor de "vouwbrooddoos".

Maar voor de vouwbrooddoos gerealiseerd kan worden, moet er eerst nog 'uitbundig' gespeeld worden met het idee.

daarom hier een aantal fotos van maquettes uit papier en plasticzakken.

Geniet ervan...

Dit zijn natuurlijk zeer snelle spuugmaquettes, maar zo worden een aantal van onze concepten makkelijker visualiseerbaar.

Selectie van ideëen.

...Nu werd het tijd om ideëen te filteren.
We kwamen eerder al op een vierentwintigtal levensvatbare ideëen.
door middel van een COCD box werd de eerste selectie voltrokken. Toen waren ze nog met acht.
De overlevers werden vervolgens in een prefer matrix geworpen. Toen waren ze nog met drie.
Wat u hieronder ziet is een diepere kijk op het idee in zijn context, omgeving, enz.

1. De "semi-time schakelaar"

principe: een schakelaar die beschikbaar is in drie standen. de eerste stand is de uit- stand.
wanneer de schakelaar zacht ingedrukt wordt in "semi"- stand wordt er een timer elementje geactiveerd dat het licht na een bepaalde tijd zelf uitschakeld.
Wanneer de schakelaar hard wordt ingedrukt brandt de het licht voor onbepaalde tijd.
omgeving/context: Het licht weer uit doen wordt vooral vergeten wanneer iemand snel in en uit een kamer moet zijn, na iets vergeten te zijn bijvoorbeeld.
gebruiker: kinderen, volwassenen en zef bejaarden.

2. De "sorteerbeesten"

principe: een vuilnisbak met verschillende compartimenten in de vorm van een beest. Elk beest eet maar één soort materiaal.
omgeving/context: de sorteerbeesten helpen kinderen bij het leren sorteren op een leuke manier.
gebruiker: kinderen onder 12 jaar.

3. De "vouwbrooddoos"

principe: vermijdt het ongemak van een lege brooddoos. een lege brooddoos is nutteloos omdat ze ruimte inneemt en geen functie meer heeft.
zo wordt ook gebruik van aluminiumfolie en plasticfolie vermeden.
omgeving/context: arbeiders, studenten, scholieren, kortom: mensen die boterhammen vervoeren.

Week 2 : Bepalen v/d doelgroep en probleemanalyse

Deze week legden we ons toe op het bepalen van de doelgroep en de problemen.
Eerst en vooral stelden we verschillende hoofddoelgroepen met elk zijn verscheidenheid aan aspecten. Hierna maakten we een keuze en maakten we in deze hoofdoelgroep subdoelgroepen, waaruit we weer een keuze maakten enzo tot de doelgroep 'KINDEREN'
kwamen.

Vervolgens argumenteerden we onze keuze voor deze doelgroep en gingen aan de slag met de meest voorkomende problemen bij kinderen, met betrekking op onze ecologische voetafdruk.

Week 1 : Inzicht en visie op de opdracht krijgen

Deze les namen we het concretiseren van deze zeer ruime opdracht op de schouders en probeerden inzicht te krijgen over het begrip 'ecologie'. We deden dit aan de hand van een wordle. Zo bespraken we, naar gelang de belangerijkheid, elk woord en vertelde iedereen wat in hem opkwam.

Vervolgens maakten we een mindmap rond het begrip ' Ecologie ' met de belangerijke kernzaken.

Week 1 : Onze ecologische voetafdruk?

Vooraleerst we aan de slag gingen met brainstormen en ons onderdompelden in de talloze problemen, besloten wij eerst bij ons zelf te gaan kijken. Observatie is immers een belangerijk onderdeel van een probleemvaststelling en geen betere manier bestaat om eerst in eigen nest te zoeken!

Zo namen Jorgen, Ben en ik allemaal de 'ecologische voetafdruk - test' af om zo te achterhalen hoeveel hectare grond wij nodig hebben per jaar om ' te overleven '. Bemerk dat de gemiddelde belg een voetafdruk heeft van 5,1 hectare.

Ik trek mijn besluit en zeg vervolgens: " Wij zijn goed bezig! "

Ben's Ecologische voetafdruk 3,6 ha














Gijs's Ecologische voetafdruk 3,9 ha











Jorgen's Ecologische voetafdruk 4,4 ha